ESCOLA ESTADUAL DOM PEDRO II

Extração de DNA genômico

Durante a realização desta prática, os alunos puderam extrair o DNA de frutas de forma simples e objetiva. A fruta utilizada foi a banana, pois, além do seu baixo custo possui uma grande quantidade de DNA capaz de ser observado a olho nu.

Ao final do experimento, auxiliamos os alunos na montagem de um relatório sobre a prática.

Roteiro da prática

Materiais utilizados na execução da prática

Filtragem do extrato

Elaboração dos relatórios

PALESTRA

A palestra Mediação Nas Aulas de Ciências ocorreu no dia 8 de Maio de 2012 e foi ministrada pelo Professor Dr. Orlando Gomes Aguiar Júnior. Além dos alunos do PED-Biologia, a palestra contou com a presença dos alunos de Química  e de vários docentes.

Vejam algumas fotos!!

Alunos e professores pouco antes do início da palestra. Ao fundo à esquerda, o professor Mauro, mais à direita, ao fundo o professor Fábio e, ao centro, o coordenador do PED-Biologia, professor Hildeberto.

Alunos do PED- Biologia.

 À esquerda a coordenadora do PED-Biologia e, à direita o professor palestrante Orlando.

Já no meio da palestra sobre mediação nas aulas de ciências, pedianos de biologia, química e professores lotam o laboratório de botânica.

 Ao fundo alunos do PED-Química. À frente alunos do PED-Biologia.

Totalmente à esquerda o professor Leandro de bioquímica.

Ouvintes fazendo anotações. 

 

Professor Orlando explicando algumas das maneiras de mediação dentro da sala de aula.

Continuem seguindo e comentando as atividades realizadas nas escolas!! Isso é muito importante!

O teste do iodo foi realizado na Escola Estadual Horácio Andrade com alunos do 8º ano C.

Essa prática fez parte de uma série de sequências didáticas realizadas com os alunos. Nessa atividade foi possível complementar a aula de ciências com observações dos alimentos que contêm ou não amido e o porquê da mudança de cor. Veja só!

                                          Grupo de alunas com alimentos para o estudo do
                                           teste do Iodo

                                            Alimentos com amido e sem o amido para obser-
                                            var a mudança de cor através de gotas de iodo 2%
                                 

                                           Grupos estudando previamente os possíveis alimentos
                                           que contém amido e as cores que poderiam surgir
                                           através das reações
                               

                           Reação química ocorrida no macarrão após 

gotas de iodo

Sigam e comentem as atividades realizadas nas escolas!!

ESCOLA ESTADUAL PEDRO II

Foi realizada uma aula prática de zoologia com as turmas do 2º ano A,B e E, a respeito dos filos Porifera e Cnidaria. O Laboratório de Zoologia da UFOP nos emprestou exemplares de anêmonas, águas-vivas, corais e esponjas! Discutimos com os alunos a respeito da forma corporal, hábitat, alimentação e aspectos dos sistemas nervoso e digestório desses animais. Em relação a essas atividade, pôde-se perceber uma mistura de reações por parte dos alunos: muito interesse e curiosidade. Acreditamos que tal prática tenha contribuído para a concretização do conhecimento teórico em sala de aula.

     Explicação sobre morfologia, hábitat, alimentação e fisiologia de espécimes dos filos Cnidaria e Porifera

              

Exemplares de Anêmona do mar- pertencente ao filo Cnidaria

Explicação sobre morfologia, habitat, alimentação e fisiologia dos filos Cnidaria e Porifera

ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR HORÁCIO ANDRADE- OURO PRETO- MINAS GERAIS 

A experiência do Ped biologia na Escola Estadual Horácio Andrade tem sido muito motivadora! Dentre as atividades que levamos, os alunos fizeram experimentos de mistura e de acidez em aulas bem descontraídas e participativas.

Parte da sequência didática sobre misturas

    Jogos e um bate-papo bem descontraído sobre Educação Afetivo-Sexual também foram estratégias de ensino do PED Biologia             

Em um dos nossos encontros levamos microscópios para a escola e aguçamos o interesse e a curiosidade dos alunos com algo que, até então, era bem distante da realidade deles. Em uma folha de atividade eles desenharam o que estavam vendo. As reações nessa aula foram diversas, mas todos demonstraram a satisfação pela oportunidade. Vejam só!

 Aluna desenhando a célula que está sendo observada

Escola Estadual Dom Silvério

ESCOLA ESTADUAL DOM SILVÉRIO- MARIANA- MINAS GERAIS

Realizamos uma aula sobre conceitos de ecologia em que os alunos tiveram a oportunidade de explorar o jardim da escola. Nesse lugar foram mostradas algumas relações ecológicas: mutualismo (liquens nas árvores, abordando sua principal função dentro da ecologia – bioindicadores de poluição), epifitismo (orquídeas e bromélias nas árvores) e musgos. Os alunos voltaram ao laboratório e fizeram observações ao microscópio: liquens e musgos. 

Fig. 1

Fig. 2

Nas figuras 1 e 2 foram observados exemplos de plantas que utilizam árvore em pontos mais altos para captura de luz ( Epifitismo)

Fig .3

Na figura 3 foi observado musgo em toda extensão do tronco com diferentes espécies de líquens. Essa planta possui a copa pequena recebendo então em períodos de chuva água em toda extensão de seu tronco, possibilitando assim maior produção de musgo.

Fig. 4

Fig. 5

Na figura 4 e 5 foram observados no tronco diferentes espécies de líquens e musgo apenas na parte inferior do tronco ( próximo ao chão). Essa planta possui a copa muito grande, logo em períodos de chuva a água apenas escorre pelo tronco. Como o chão é mais úmido e consegue armazenar melhor essa umidade, apenas observá- se musgo na parte e baixo da árvore.

A associação de líquens com as árvores é chamada Mutualismo (associação de duas espécies na qual ambas se beneficiam, ou seja o líquen oferece a árvore água e nutrientes e vice - versa).