Lixo: Conscientização Ambiental

Os alunos do 6º ano, da Escola Municipal de Campinas, estudaram a respeito do lixo e os problemas socioambientais causados por ele.

Mediante as reflexões sobre o assunto e a sua importância, os alunos resolveram fazer uma coleta de lixos na rampa externa da escola, onde haviam muitos materiais orgânicos e inorgânicos espalhados.

Então, na tarde de sexta-feira do dia 29 de agosto os alunos e as bolsistas do PIBD-Biologia recolheram os detritos. O objetivo dessa coleta era conscientizar a comunidade escolar de como é importante dar um destino correto para o lixo.

Alunos coletando o lixo na rampa externa da escola.

Depois da coleta, os estudantes fizeram cartazes com frases educativas para chamar a atenção de todos na instituição.

 Cartazes feitos pelos alunos, que serão colados na escola.

Uma visita ao sistema circulatório...

Em uma atividade prática realizada na Escola Municipal de Campinas, os alunos do 8º ano fizeram uma viagem por dentro do sistema circulatório e conheceram melhor sobre seu funcionamento.

Jogo do Sistema Circulatório feito por alunos da Professora Márcia.

A atividade era composta por um jogo de tabuleiro, onde os jogadores deveriam sortear os números e ir seguindo o caminho até dar uma volta completa pelo corpo humano. Durante o percurso havia curiosidades e informações sobre o corpo. Além de conhecerem ainda mais do sistema circulatório, os alunos descobriram curiosidades envolvendo o sangue, oxigênio, gás carbônico e também algumas doenças envolvendo todo o nosso corpo. 

Bolsistas do PIBID orientando os alunos sobre como jogar.

Iniciando as discussões sobre o tema trabalhado.

Os jogos e atividades lúdicas apresentam-se como uma atividade inovadora e motivadora, fazendo com que o aprendizado seja mais significativo e contextualizado. Os jogos funcionam também como uma espécie de atração para que os alunos possam aprender de uma maneira diferente e estratégica. 

Durante a atividade, os alunos puderam tirar suas dúvidas e conhecer mais sobre nosso corpo.

Além disso, os jogos proporcionam uma maior interatividade e socialização entre os alunos, trazendo um resultado muito positivo. Esse tipo de atividade gera para o aluno não só um aumento na auto-estima como também a confiança e iniciativa. 

A turma do 8º ano reunida ao final do jogo

A atividade foi realizada com sucesso e nosso principal objetivo – a aprendizagem – foi alcançado.

Sequência Didática - ARTRÓPODES

Na Escola Municipal Professora Juventina Drummond, alunas do PIBID realizaram uma seqüência de aulas referentes ao Filo Artrópodes, que vem do grego arthrospodos, onde arthros significa articulados e podos: pés.

Foram necessárias quatro semanas para esses estudos. As aulas foram ministradas em duas turmas de 7º ano, e a cada semana foram discutidas diferentes classes de artrópodes.

Na primeira semana, realizamos uma introdução ao filo Artrópodes e ministramos a aula referente a insetos, a classe mais abundante no filo e com maior número de espécies. Os alunos assimilavam o conteúdo através dos recursos utilizados durante a aula, como vídeos e exercícios. Como auxílio nas aulas foram mostrados aos alunos animais conservados em álcool, além de uma coleção de insetos, todos disponibilizados pela UFOP, através do laboratório de zoologia (Prof. Marco Antônio Carneiro). Os alunos ficaram empolgados com a aula expositiva e participaram ativamente das aulas.

Bolsistas iniciando a aula explicando a simetria bilateral dos Artrópodes...

 ...para isso, alunos das duas turmas foram chamados à frente para melhor representação.

Na aula de insetos, os alunos puderam observar, na coleção... 

 ...a olho nu e com o auxílio de lupas de mão, características de alguns animais da classe mais abundante dos filo Artrópodes!

Na segunda semana abordamos duas classes referente ao filo Artrópode: Crustáceos e Aracnídeos. Foram passados aos alunos conceitos sobre estrutura corporal, hábitos alimentares e reprodutivos destes animais. Para melhor fixação do conteúdo utilizamos de recurso para a aula, animais conservados em álcool, como lagostas, siri e caranguejo. Os alunos puderam manusear os animais através de luvas, favorecendo a integração e o processo de aprendizagem. Os alunos desenharam no caderno os animais observados e listaram sua principais características.

Alguns dos animais usados como recurso na aula.

Alunos concentrados e bolsistas auxiliando-os na atividade.

Na terceira semana, foi o fechamento das classes com o estudo de Quilópodes e Diplópodes, apresentamos aos alunos as características mais marcantes desses animais, como o grande número de patas.  A diferença entre eles também foram discutidas, como a presença ou ausência de veneno e os recursos utilizados por estes animais para se protegerem de predadores. Além das formas de alimentação destes animais, onde os quilópodes são carnívoros, como as lacraias e as centopeias, e os diplópodes são herbívoros, como exemplo destes animais, são os embuás e piolhos-de-cobra. Destes animais existem 10 mil espécies de diplópodes e 3 mil de quilópodes. 

Diplópodes usados como recurso na aula.

Características do filo Artrópodes, serão a matéria principal da prova bimestral dos alunos, e por isso na última semana foi realizada uma revisão, onde foi organizada uma dinâmica de perguntas e respostas, do jogo “Passa ou Repassa” adaptado para perguntas sobre o filo artrópodes e suas classes. Os alunos ficaram empolgados e participaram ativamente da atividade.

Sala dividida em dois grupos, para o inicio do jogo.

Grupo comemorando a vitória no jogo!